列宁历史故事_列宁历史故事幽默

关于名人守规则的故事？

1：《列宁守纪的故事》

“按次序理发”

有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。

2：《我也要遵守制度》

那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。

3：《无论谁都要遵守制度》

一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”

4：《这个战士应该表扬的》

有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”

求名人追梦的故事？

1、列宁

列宁小时候是个认真的孩子，在学校的每门课上都学得很好。他专心听老师的讲课。他认真地做作业。列宁完成了学业，读了许多课外书。他经常在书中给别人讲故事。

他喜欢书中那些勤劳勇敢的人，并把他们作为自己的榜样。列宁非常喜欢书。他从不把书弄脏或乱扔。列宁小时候就是这样学的。

1891年，21岁的列宁作为一名失学学生通过了彼得堡大学的毕业考试。并被授予优等生文凭。1892年，他开始组织当地第一个马克思主义团体，《共产党宣言》被翻译成俄语，第一本书《农民生活中的新经济变化》被写成。

2、诺贝尔

诺贝尔年轻时深受英国诗人雪莱的影响，因此他有一个“雪莱梦”，他想成为一名诗人。然而，在成年期，由于技术发明和商业发展的繁忙业务，空余时间很少。

他写诗，谜语是他的自传长诗。晚年，他开始写小说。1861年，他写了《最聪明的非洲》，1862年，他写了《姐妹》，表达了他对社会改革的看法。

诺贝尔也喜欢与文学密切相关的哲学。对于当时欧美著名的哲学家来说，他更倾向于英国哲学家斯宾塞的实证主义哲学。从哲学上讲，他列出了许多要写的论文目录和提纲。

3、司马迁

汉武帝要李陵护送下师将军李光利，李光利在酒泉攻打匈奴右圣王。李玲拒绝了，要求他的步兵独自在法庭上为5000人辩护。武帝赞扬了李陵的勇气，答应了他。

只有司马迁说过：“李陵孝敬亲人，对文人有信心，始终怀着报国之心。他只有5000名步兵，吸引了匈奴人的全部力量，杀死了1万多个敌人。虽然他在战争中打败了敌人并投降了，但他的功德是可以克服的。我不认为李陵真的向敌人投降了。

至此，司马迁背负着父亲穷尽一生也未能完成的理想，面对极刑而无怯色。在坚忍与屈辱中，完成那个属于太史公的使命。

4、居里夫人

玛丽·居里生于波兰王国华沙市一个中学教师的家庭，他的父亲，Uradislav Skordovsky，是一名高中数学老师，他的母亲，Bronislova Berguska Skordovska，是一所女子寄宿学校的校长。

家庭对她的爱被称为“曼雅”，玛丽亚的第五次旅行包括三个姐妹和一个兄弟，索菲，布朗尼施拉瓦，海伦娜和弟弟约瑟夫。玛丽在索邦遇到了一位讲师，皮埃尔·居里，她后来的丈夫。由于矿石的总放射性比铀强，他们两人经常在放射性物质上合作，产生成吨的工业废料。

在第一次世界大战期间，居里夫人主张在医学领域使用放射学。后来，她在1921年前往美国，为放射研究筹集资金。居里夫人于1934年7月4日死于法国上萨瓦，原因是过度接触放射性物质。

历史名人的故事？

我记得最清楚的故事就是司马光砸缸

北宋时，有一个很聪明的小孩，他就是司马光。这个小孩，生来聪

慧，喜欢动脑筋，与同龄的孩子相比，显得与众不同。

有一天，司马光和小朋友在花园里玩，花园里有花有树还有假山，

大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小男孩爬到了假山上去玩，突

然，一不小心掉进了假山边上的大水缸。水缸里满满的都是水，小男孩

被吓到了，

在水里挣扎着，

大声喊：

“

救命啊，

救命啊，

快救救我啊

……”

这时，小朋友们才发现，有人掉缸里了。大家惊慌失措，一时都不知道

该怎么办，有的胆小的孩子，都吓得哭起来了。

这时，

司马光说：

“

大家不要害怕，

我们赶紧想办法，

把他救上来。

”

大家面面相觑，甚是慌张。聪明的司马光正在努力的思考着，

“

我们都

比水缸矮，又不能把他捞上来，要是能把水缸里的水倒出来就好了，可

是，我们怎么才能把水倒出来呢？

”

小小的孩子不慌不忙，苦苦思索着。

当他看到假山边上一块块的石头时，

突然灵光一闪。

他高兴的想到，

“

我

可以用石头把水缸砸破啊

”

，

随即他又想到，

“

万一砸到小伙伴怎么办呢

?”.

于是他跑过去捡了一块不大不小的石头，对大家喊道：

“

大家不要着急，

我有办法了。

”

他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟窿，水哗哗的流

了出来，小男孩终于被救出来了。大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪

明机智。

灰雀课文讲解？

《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。在该文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。

有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多，因此该文的中心人物应该是列宁，对于这种观点我不敢苟同，我倒认为该文的中心人物应该是小男孩，理由是：

一、从课文的主要内容看。该文主要叙述这样一个事件：灰雀欢跳—→灰雀失踪—→

灰雀复现。而这一切的“幕后操作者”是一位小男孩，由于他的偷捕导致了灰雀失踪，由于男孩的改错致使灰雀复现。

。 而列宁在该文中是个视角人物，起了了引线作用，通过他的眼睛发现灰雀失踪，通过他的诱导致使孩子醒悟并放了灰雀，对于孩子来说，列宁俨然是位良心导师，是孩子转变过程中的催化剂。

二、从作者、编者的教育意图看。我认为作者写这篇文章，编者选择这篇文章的主要意图在于，劝导我们的学生要勇于承认错误，敢于改正缺点。

每个人在一生中都不可避免会犯些错误，有了错误应该勇于承认，并能加以改正，这样的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子，仍会得到他人的理解尊重，包括像列宁这样的伟大的尊重。

三、从文中人物所带有的行为和品质看。从列宁在此文中的主要行为和品质看，他平易近人，热爱自然，为了尊重小男孩的自尊，没有当面指责他的过错，而是通过平常的话语暗示小男孩要改正错误。

若把列宁定为中心人物来讲课文，能受到最大启迪的并不是学生，而是老师。列宁的做法让老师们加深理解了“要尊重学生，要保护学生的自尊”这样一个道理。

小男孩在文中的主要行为是：一开始撒谎，后来改正了错误，其品质就在于勇于承认错误，知错就改这一点倒是很值得学生学习、借鉴。教育的主体应该是学生，

也就是说我们把小男孩定为中心人物来教学，更符合教育的实际，更容易打动学生的心灵，引起他们的共鸣，从而收到良好的思想品德教育效果。

中心人物的设计是很重要的，只有从文中找出中心人物，我们的教学工作才能做到有的放矢，教学环节的连缀才有条理，围绕中心人物精心设计教学环节是课堂教学工作的关键。，灰雀》

一文中虽然描写列宁的笔墨很多，但并不等于说列宁就是本文的中心人物，我认为文中对列宁作细致的描写是为小男孩的出场设下伏笔，起铺垫作用。

把小人物和伟人放在一块写，通过伟人的视角来展现小人物的某些品质，这是作者独具匠心的一种侧面烘托的写作手法。

我们在教学中若仅凭对人物描写的文字数量着手确定中心人物是一种不科学的做法。教师设定中心人物时要为学生考虑，因为学生是教育的主体，

在设定中心人物时我们应考虑到文中中心人物本身在所隐含的某些品质，能否为我们的学生所接受，能否引起他们的共鸣，使他们受到一次思想、精神上的洗礼。

《谁是诚实的孩子》的故事内容到底是什么？

列宁小时候在姑妈家打碎花瓶，一开始没有承认，之后向姑妈认错的故事