故事导入 历史课

历史课导入的方法有哪些？

1.背景故事导入.这是最常用的.

2.现实事例导入.某些历史事件的影响一直延续到现在,比如现在公务员考试中的申论和科举中的策论就很相似.类似的事例可以作为导入.

3.图片和视频导入.直接播放相关的历史图片和视频,这个条件好的可以用.

4.提问导入.可以问学生相关的问题,看看他们对该内容的了解.

5.复习导入.延续上节课的内容,可以用.

初中历史课能上成故事课吗？

初中的历史课程不太建议上成故事课的形式，历史具有不可逆性，历史是严肃的。而且初中生和小学生的身心特点不同，小学生可以用故事课的形式导入正课，初中生课堂，建议用情境式，演示还原情境，让学生们融入课堂，以便达到更好的教学效果。

如何让历史课更精彩？

作为一个历史爱好者，从学生时代就对历史情有独钟，每次开学发新书，一回家就把历史书翻个遍。

但大部分时间，历史课都是枯燥无味的，老师大都陈词滥调，照本宣科，要求死记硬背。

对学生时代的历史课，有两件事情记忆犹新，

初中学习火烧圆明园，历史老师对我们说：老师有一个梦想：希望将来，我的学生可以将流失的海外的国宝抢回来，以彼之道还施彼身，而且特别强调是抢回来，不是买或者偷。

那一刻我看到老师身上的光，身为中国人的愤怒，为人师表的正气。

有一次，我请教老师：为什么回族同胞不吃猪肉？

老师告诉我：因为宗教信仰，回族同胞尊崇猪，就像印度人尊崇牛一样，所以他们不吃猪肉。

对于这个答案，我奉若神明，直到大学，看到史料，才知道：回族之所以不吃猪肉，是因为猪是最脏的动物，它的肉一旦处理不好，很容易使人染病，为了减少染病，慢慢就禁止食用猪肉。

这两件事对我影响很大，

第一件事告诉我：做人要有正确的价值观，

第二件事告诉我：老师也不一定是对的，要学会自己寻找答案。

作为老师，要想让历史课变得有趣，首先要把枯燥的内容烂熟于心，总结一套记忆方法，交给同学，

其次不仅仅熟悉课本内容，要更多丰富知识储备。

比如：隋唐两代，隋炀帝杨广和唐高祖李渊是表兄弟，两个人有一个历史第三帅的外公：独孤信，如果在课堂上这样娓娓道来，相信学生会更愿意听课。
还要告诉学生真实的历史
，我的学生时代，热播电视剧《康熙王朝》，即使时隔多年，依然惋惜：为什么苏麻喇姑没有和康熙走在一起，两个人是多么般配。

但苏麻喇姑生于1612年，康熙生于1654年，两人相差42岁，也就是说：苏麻喇姑可以当康熙的奶奶了！

所以，为人师者，传道受业解惑，是作为一名优秀老师的必备技巧。

只有让学生觉得：老师像一座宝藏，有问必答，像一盏明灯，指明方向，这样学习会越来越有趣！